O uso do GeoGebra para a composição e decomposição de figuras geométricas: uma experiência com os alunos da 8ª classe no contexto angolano.

• Makiadi Adão, José ^[2] ; André João, Kengana Sebastião ^[3] ; Pires Rocha Silveira, Astrigilda ^[1] ; Dos Santos, José Manuel Dos Santos ^[4]
  1. [1] University of Cape Verde

     University of Cape Verde

     Cabo Verde

     
  2. [2] Professor de Matemática no Ensino Geral em Angola
  3. [3] Escola Superior Pedagógica do Bengo
  4. [4] Instituto GeoGebra de Portugal http://www.geogebra.org.pt inED- Centro de Investigação e Inovação em Educação. ESE Politécnico do Porto

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 10, Nº. 2, 2021, págs. 129-146
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2021.v10i2p129-146
• Títulos paralelos:
  • The use of GeoGebra for the composition and decomposition of geometric figures: an experience with 8th grade students in the Angolan context
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    O presente trabalho resulta de uma experiência em sala de aula, realizada com os alunos da oitava classe de uma escola situada na província do Bengo em Angola. Foi desenvolvido um estudo de natureza qualitativa com o propósito de analisar o modo como os alunos interagem com o GeoGebra numa primeira abordagem e verificar como o uso do software contribui para ajudar os alunos na composição e decomposição de polígonos, bem como a sua classificação quanto aos números de lados. Simultaneamente, pretendeu-se investigar como os alunos comunicam as suas ideias matemáticas, no contexto da construção de figuras geométricas, através da orquestração da aula promovida pelo professor com recurso ao uso deste software. Os resultados mostraram que os alunos conseguiram construir e consolidar conceitos associados ao tema, assim como desenvolver estratégias de comunicação em aula.

  • English

    The present work is the result of an experience in the classroom, carried out with students from the eighth grade of a school located in the province of Bengo in Angola. A qualitative study was developed with the purpose of analysing how students interact with GeoGebra in a first approach and verifying how the use of the software helps to help students in the composition and decomposition of polygons, as well as their classification in terms of polygons. numbers of sides. Simultaneously, it was intended to investigate how students communicate their mathematical ideas, in the context of the construction of geometric figures, through the orchestration of the class promoted by the teacher using this software. The results showed that students were able to build and consolidate concepts associated with the theme, as well as develop communication strategies in class.

• Referencias bibliográficas
  • ALMIRO, J. Os quadriláteros no Programa de Matemática do Ensino Básico: Uma reflexão sobre a prática. O professor e o Programa de Matemática...
  • BATTISTI, S.; SCHEFFER, N. F. A utilização de TIC no ensino da matemática em escolas estaduais da cidade de Erechimrs: um diagnóstico. XII...
  • CABRITA, I. m@ c1 em@ c2–Programa de Formação Contínua em Matemática com Professores do Ensino Básico. Currículo e Tecnologia Educativa,...
  • CANAVARRO, A. P . Ensino exploratório da Matemática: Práticas e desafios. Educação e Matemática, n. 115, p. 11-17, 2011.
  • COELHO, A. J. A. GeoGebra e iTALC numa abordagem criativa das isometrias. 2013. Tese de Mestrado. Universidade de Aveiro. Disponível em: http://hdl.handle.net/10773/12422...
  • DUARTE, J. Tecnologias na educação matemática: As TIC e o Novo Programa de Matemática do Ensino Básico. Educação e Matemática, n. 105, p....
  • GUERREIRO, A. Comunicação no ensino-aprendizagem da matemática: Práticas no 1. º ciclo do ensino básico. 2011. Tese de Doutorado. Universidade...
  • INIDE-MED. Programas de Matemática 7ª, 8ª e 9ª classe – 1º Ciclo do Ensino Secundário. Luanda: Editora Moderna. 2019.
  • KING, J.; SCHATTSCHNEIDER, D. Geometria dinâmica. Selecção de textos do livro Geometry Turned On!. APM. Lisboa, 2003.
  • LAGRANGE, J.-B. Innovations technologiques dans l’enseignement des mathématiques: paradigmes et changement de la professionnalité de l’enseignant....
  • MARTIN, W. G. Principles and standards for school mathematics. National Council of Teachers of, 2000.
  • MELO, H. F. S. A Matemática num contexto de Projecto Educativo: Evolução, estruturação, criatividade, ensino e objectividades. Educação e...
  • MERCADO, L. P. L.. Novas tecnologias na educação: novos cenários de aprendizagem e formação de professores. Reflexões sobre conhecimentos...
  • NATIONAL COUNCIL OF TEACHERS OF MATHEMATICS (NCTM). Princípios para a ação: assegurar a todos o sucesso em matemática. Portugal: Associação...
  • NETO, T.; BREDA, A.; GODINO, J. Desenvolvimento do raciocínio dedutivo ao nível do ensino secundário: recurso a geometrias planas. Quadrante,...
  • Partnership for 21st Century Skills. (2014). Framework for 21st century learning. http://www.p21.org/our-work/p21-framework
  • PINTO, E.; CANAVARRO, A. P. O papel das representações na resolução de problemas de Matemática: um estudo no 1. º ano de escolaridade. 2012.
  • PONTE, J. P. da; et al. Programa de Matemática do Ensino do Ensino Básico. Lisboa: Ministério da Educação, Direcção Geral de Inovação...
  • PONTE, J. P. Gestão curricular em Matemática. O professor e o desenvolvimento curricular, p. 11-34, 2005.
  • PONTE, J.P. Práticas profissionais dos professores de Matemática. (Org.). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. 2014.
  • RIBEIRO, A. O Cabri-Géomètre e a construção de uma nova cultura matemática–um estudo no âmbito da formação inicial de professores do 1º CEB....
  • ROCHA, G.; SEGURADO, I.; CAPELA, M. O perímetro com recurso ao GeoGebra. O Professor e o Programa de Matemática do Ensino Básico, p. 121-138,...
  • SERRAZINA, Lurdes; OLIVEIRA, Isolina. Trajectórias de aprendizagem e ensinar para a compreensão. O professor e o programa de matemática do...
  • SILVEIRA, A. P. R. O GeoGebra como ferramenta de apoio para aprendizagem significativa da Geometria. Revista do Instituto GeoGebra Internacional...
  • VELOSO, E. et al. Normas para o currículo e a avaliação em matemática escolar. Portugal: Associação de Professores de Matemática. 1991.
  • VYGOTSKY, Lev Semenovich; COLE, Michael. Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press, 1978.