Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia: la formación de profesores de matemáticas para secundaria

• Autores: Reginaldo Fernando Carneiro
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 61, 2021
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las posibilidades y retos del Programa Institucional de Becas de Iniciacióna la Docencia –PIBID–parala formación de profesores de matemáticas eneducación secundaria en Brasil. Analizamos 14 investigaciones realizadas entre 2012 y 2016 y los resultados mostraron que el PIBID permitióque los estudiantes se incorporaranala escuela antes de las prácticas y que pasaranmás tiempo en este contexto, quesería posteriormente su ambiente de trabajo. La participación en el PIBID posibilitó también aprendizajes acerca de la problematizacióny reflexiónsobre las prácticas en el salón de clase, la planeacióny el desarrollo deactividades con los escolares, la recapitulación de los contenidos matemáticos,etc.

  • English

    Thepurposeof this article is reflecton the possibilities and challenges of the Scholarships Institutional Program for Initiation in Teaching -PIBID-for the education of mathematicsteachers of Middle School in Brazil. We have analyzed 14 investigations development between 2012 and 2016. The analysis has showed that the PIBID allowed introducing the students at school before the practices and that they had more time in that context that will be their work environment. It also made it possible to learn how to problematize and reflect on classroom practices, plan and develop activities with students, remember mathematical content, etc.

  • português

    O objetivo deste artigo é refletir sobre as possibilidades e desafios do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência –PIBID–para a formação de professores de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental no Brasil. Analisamos 14 pesquisas realizadas entre 2012 e 2016. A análise evidenciou que o PIBID permitiu que os estudantes se inserissem na escola antes dos estágios e que tivessem mais tempo nesse contexto que será seu ambiente de trabalho. Possibilitou também aprendizagens como problematizar e refletir sobre as práticas em sala de aula, planejar e desenvolver atividades com os alunos, recordar os conteúdos matemáticos, etc

• Referencias bibliográficas
  • Bardin, L. (1977). Análise do conteúdo. Lisboa: Edições 70.
  • Benites, V. C. (2013). Formação de professores de matemáticas: dimensões presentes na relação PIBID e comunidade de...
  • Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução a teoria e aos métodos. Porto: Porto...
  • Brasil. (2009). Ministério da Educação. Instituí a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica....
  • Calado, S, S. & Ferreira, S. C. R. (2004). Análise de documentos: método de recolha e análise de dados.Disponible en: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/ichagas/mi1/...
  • Canteiro, D. C. S. (2015). Impactos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) na formação inicial de professores...
  • Correa, M. R. N. (2014). Um olhar “pibidiano” sobre o desenvolvimento profissional de professores-supervisores. Máster, Universidade...
  • Franco, M. L.P. B. (2008). Análise de conteúdo. Brasília: Liber livros.
  • García, C. M. (1992). A formação de professores: novas perspectivas baseadas na investigação sobre o pensamento do professor....
  • García, C. M. (2011). La evaluación del desarrollo profesional docente. In C. M. García (Ed.). La evaluación del desarrollo...
  • Gatti, B. A.; Barreto, Elba S. S. &André, M. E. D. A. (2011). Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília:...
  • Huberman, M. (1995). O ciclo de vida profissional dos professores. En A. Novoa (Ed.), Vidas de professores, pp.31-61. Porto: Porto...
  • Imbernón, F. (2006). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza.São Paulo: Cortez.
  • Largo, V. (2013). O PIBID e as relações de saber na formação inicial de professores de matemáticas. Tesis, Universidade Estadual de Londrina,...
  • Laville, C. & Dionne, J. (1999). A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas.Porto Alegre:...
  • Lüdke, M. & André, M. E. D. A. (2014). Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo.
  • Mizukami, M. G. N. (2006). Aprendizagem da docência: conhecimento específico, contextos y práticas pedagógicas. En A. M. Nacarato...
  • Mizukami. M. G. N.; Reali, A. M. M. R.; Reyes, C. R.; Martucci, E. M.; Lima, E. F.; Tancredi, R. M. S. P. & Mello, R....
  • Moraes, R.; Galiazzi, M. C. (2011). Análise textual discursiva. Ijuí: Unijuí.
  • Moura, E. M. (2013). O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência –PIBID na formação inicial de professores de matemáticas....
  • Neves, R. M. S. (2014). Práticas de iniciação a docência: um estudo no PIBID/IFPI/Matemáticas. Máster, Universidade...
  • Pérez Gómez, A. (1992). O pensamento prático do professor. En A. Nóvoa (Ed.), Os professores e a sua formação, pp. 93-114. Lisboa: Dom Quixote.
  • Porto, R. T. (2012). Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência: ensinar e aprender matemáticas. Máster, Universidade...
  • Pranke, A. (2012). PIBID I/UFPEL: oficinas pedagógicas que contribuíram para a autorregulação da aprendizagem e formação...
  • Reisdoerfer, C. (2015). Sobre as ações do PIBID/Matemáticas na constituição de saberes docentes de ex-bolsistas desse programa...
  • Ribeiro, S. S. (2013). Percepções dos estudantes sobre as contribuições do PIBID –Matemáticas. Máster, Universidade Federal de Lavras, Lavras,...
  • Silva, D. F. (2014). Processo de iniciação a docência de professores de matemáticas: olhares de egressos do ...
  • Vicente, M. F. (2016). Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência –PIBID –e a formação inicial de professores....
  • Vieira, A. C. (2014). Um estudo sobre as contribuições do PIBID-FURB para a formação inicial de professores de matemáticas....
  • Wenger, E. (2001). Comunidades de Práctica: Aprendizaje, Significado e Identidad –Cognición e Desarrollo Humano. Paidós: Barcelona.
  • Zaqueu, A. C. M. (2014). O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) na formação de professores de...