Resumen de Teoria das Situações Didáticas e as Olimpiadas de Matemática: uma aplicação com arrimo do softwareGeoGebra para o ensino de geometria no Brasil

José Gleison Alves Da Silva, Francisco Regis Vieira Alves, Daniel Brandão Menezes

• español

  Este artículo presenta resultados parciales de una investigación en curso en la Maestría en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas delInstituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará (IFCE). La investigación se basó en la Ingeniería Didáctica (ED) en complementariedad con la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD). El objetivo de la investigación fue presentar al docente unaSituación Didáctica Olímpica (SDO), para la enseñanza de la Geometría, utilizando el software GeoGebra como herramienta para la transposición didáctica del Problema Olímpico (PO) y modelada por la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD), para el contexto del aula.

• English

  This article presents partial results of an ongoing investigation in the Master in Science and Mathematics Teaching at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará (IFCE). The research was based on Didactic Engineering (ED) in complementarity with the Theory of Didactic Situations (TSD). The objective of the investigation was to present the teacher with an Olympic Didactic Situation (SDO), for the teaching of Geometry, using the GeoGebra software as a tool for the didactic transposition of the Olympic Problem (PO) and modeled by the Theory of Didactic Situations (TSD), for the classroom context.

• português

  Este artigo apresenta resultados parciais deuma investigação em andamento no Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática no Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).A pesquisa fundamentou-senaEngenharia Didática (ED) em complementariedade com a Teoria das Situações Didáticas (TSD).Objetivou-se nainvestigação apresentar ao professor uma Situação Didática Olímpica (SDO) para o ensino de geometria, utilizando o softwareGeoGebra como ferramenta para a transposição didática do ProblemaOlímpico (PO) emodelado pela Teoria das Situações Didáticas (TSD), para o contexto da sala de aula.