Teoria das Situações Didáticas e as Olimpiadas de Matemática: uma aplicação com arrimo do softwareGeoGebra para o ensino de geometria no Brasil

• Autores: José Gleison Alves Da Silva, Francisco Regis Vieira Alves, Daniel Brandão Menezes
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 61, 2021
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo presenta resultados parciales de una investigación en curso en la Maestría en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas delInstituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará (IFCE). La investigación se basó en la Ingeniería Didáctica (ED) en complementariedad con la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD). El objetivo de la investigación fue presentar al docente unaSituación Didáctica Olímpica (SDO), para la enseñanza de la Geometría, utilizando el software GeoGebra como herramienta para la transposición didáctica del Problema Olímpico (PO) y modelada por la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD), para el contexto del aula.

  • English

    This article presents partial results of an ongoing investigation in the Master in Science and Mathematics Teaching at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará (IFCE). The research was based on Didactic Engineering (ED) in complementarity with the Theory of Didactic Situations (TSD). The objective of the investigation was to present the teacher with an Olympic Didactic Situation (SDO), for the teaching of Geometry, using the GeoGebra software as a tool for the didactic transposition of the Olympic Problem (PO) and modeled by the Theory of Didactic Situations (TSD), for the classroom context.

  • português

    Este artigo apresenta resultados parciais deuma investigação em andamento no Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática no Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).A pesquisa fundamentou-senaEngenharia Didática (ED) em complementariedade com a Teoria das Situações Didáticas (TSD).Objetivou-se nainvestigação apresentar ao professor uma Situação Didática Olímpica (SDO) para o ensino de geometria, utilizando o softwareGeoGebra como ferramenta para a transposição didática do ProblemaOlímpico (PO) emodelado pela Teoria das Situações Didáticas (TSD), para o contexto da sala de aula.

• Referencias bibliográficas
  • Almouloud, S. (2007). Fundamentos da didática da matemática. Editora da Universidade Federal do Paraná.
  • Almouloud, S., Coutinho, C. Q. S. (2008). Engenharia Didática: características e seus usos em trabalhos apresentados no GT-19...
  • Alves, F. R. V. (2020). Situações Didáticas Olímpicas (SDO): ensino de Olimpíadas de Matemática com o arrimo do software GeoGebra...
  • Alves, F. R. V. (2019). Visualizing the olympic didactic situation (ODS): teaching mathematics with support of the geogebra...
  • Artigue, M. (1995). Ingenieria Didática. In: M. Artigue, R. Douady, Moreno, L., & P. Gomez,. (eds.), Ingeniéria didatica en Educacion...
  • Azevedo, I. F., & Alves, F. R. V. (2020). Situações Didáticas Olímpicas e o GeoGebra contribuindo naformação inicial do professor...
  • Basniak, M. I., Scadelai, D., Paulek, C. M., Felipe, N. A. (2015). Tecnologias digitais no ensino: discussões a partir de propostas...
  • Borba, M. C., Silva, R. S. R., Gadanidis, G. (2014). Fases da tecnologia digital em educação Matemática: sala de aula e...
  • Brasil. (2017). Ministério da Educação.PNLD 2018: Matemática –guia de Livros Didáticos –Ensino Médio/ Ministério da Educação –Secretária...
  • Brousseau, G. (1986) Théorisation des phénomènes d'enseignement des mathématiques. Mathematics. Université Sciences...
  • Brousseau, G., Brousseau, N., & Warfield, V. (2014). teaching fractions through Situations: A fundamental Experiment. New York,...
  • Fidelis, E. C. (2014). A OBMEP sob uma perspectiva de resolução de problemas.2014. 57f. Dissertação [Mestrado Profissional em matemática...
  • Figueroa, T. D.,Almouloud, S. A. (2019). Atividades intermediárias -processo de criação do aluno (PCA): um MER para o ensino do conceito...
  • Freitas, J. L. M., Pais, L. C. (2009). Tendências relativas ao estudo da argumentação no ensino da geometria em...
  • Laborde, C. (1997). Affronter la complexité des situations didátiques d apprentissage des mathématiques en classe: défis et tentatives. DIDASKALIA,...
  • Lima, R. G. A., Neves, T. G.(2019).Possibilidades de uso da engenharia didática na educação matemática e no ensino regular....
  • Margolinas, C. (2012) Connaissance et savoir. Des distinctions frontalières?. Sociologie et didactiques: vers une transgression...
  • OBMEP. Apresentação [em línea](2020).Recuperado em 01 de Janeiro de 2021, dehttp://www.obmep.org.br/apresentacao.htm
  • Pavanello, R. M. (1993). O abandono do ensino de geometria no Brasil: causas e consequências. Zetetike.1 (1), 7-17.Recuperado...
  • Pinheiro, T. A. (2013). Soluções não clássicas para os problemas da OBMEP. [Dissertação Mestrado profissional em matemática...
  • Pires, C. M. C. (2009). Implementação de inovações curriculares em Matemática: embates com concepções, crenças e saberes de professores....
  • Pommer, W. M. (2013). A Engenharia Didática em sala de aula: Elementos básicos e uma ilustração envolvendo as Equações Diofantinas Lineares....
  • Rico, E. T. M.,Maria, S. A. A. (2014). Tecnologias Digitais na sala de aula: O uso do Software Graphmatica como ferramenta pedagógica....
  • Santos, A. P. R. A., Alves, F. R. V. (2017). A teoria das situações didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma...
  • Silva, J. G. A., Alves, F. R. V., & Menezes, D. B. (2020). Aspectos da Teoria das Situações Didáticas aplica ao ensino...