Investigação em formação conceitual: O conhecimento de alunos do Ensino Médio sobre polígonos
- Autores: Marcelo Carlos de Proença, Nelson Antonio Pirola
- Localización: Investigación en educación matemática XIII / coord. por María José González López
, María Teresa González Astudillo , Jesús Murillo Ramón , 2009, ISBN 978-84-8102-548-4, págs. 379-389 - Idioma: portugués
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Resumen
- English
This study is part of the area of research in Psychology of Mathematics Education that investigates, among other things, knowledge relating to the formation of mathematical concepts. The objective was to investigate the conceptual knowledge of polygons of 76 high school students in terms of defining attributes and examples and non-examples. The instruments for collecting data was a test with two questions about polygons, defining attributes of a test and a test of examples and non-examples, based on the theory of Klausmeier and Goodwin (1977) on formation of concepts. The results showed that participants of the survey had difficulties in identifying defining attributes of polygons and non-discriminating examples of examples, showing the formation of this concept to the level of identity.
- português
O presente estudo faz parte da área de pesquisa em Psicologia da Educação Matemática que investiga, entre outros temas, conhecimentos relacionados à formação de conceitos matemáticos. O objetivo foi investigar o conhecimento conceitual de polígonos de 76 alunos do ensino médio em termos de atributos definidores e exemplos e não-exemplos. Os instrumentos de coleta de dados foram uma prova com duas questões sobre polígonos, um teste de atributos definidores e um teste de exemplos e não-exemplos, baseados na teoria de Klausmeier e Goodwin (1977) sobre formação de conceitos. Os resultados mostraram que os participantes da pesquisa tiveram dificuldades em identificar atributos definidores de polígonos e discriminar exemplos de não-exemplos, apresentando a formação desse conceito ao nível de identidade
- English
