In the teaching process several variables are involved which make it too complex. It can be analyzed under several perspectives, namely the cognitive. To do it, being so complex, we built a model which allows us to identify and analyse, in detail, the teachers� cognitions when they are immersed in their teaching practice. This intends to characterize what the teacher does at every moment and why she/ he does it.
In this paper we present a teaching process modelisation which corresponds to a specific content presentation, and to the relationships between the teachers� cognitions in that setting.
No processo de ensino estão envolvidas inúmeras variáveis o que o torna demasiado complexo. Este pode ser analisado sob diversas perspectivas, sendo uma delas a cognitiva. Para o fazer, visto ser tão complexo, elaborou-se um modelo que nos permite identificar e analisar, detalhadamente, as cognições do professor durante a sua actividade de ensino, de forma a caracterizar o que o professor faz em cada momento e porque o faz.
Neste texto apresenta-se a modelação de uma situação de ensino que corresponde à apresentação de um conteúdo e as relações entre as cognições da professora durante aquele período particular.
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