Concepções e prática docente do professorado galego entorno ao ensino-aprendizagem do conceito de limite funcional
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http://hdl.handle.net/10347/15839
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Título: | Concepções e prática docente do professorado galego entorno ao ensino-aprendizagem do conceito de limite funcional |
Autor/a: | Vidal Conde, Luís Alonso |
Dirección/Titoría: | Salinas Portugal, María Jesús Fernández Blanco, María Teresa |
Centro/Departamento: | Universidade de Santiago de Compostela. Facultade de Ciencias da Educación Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Didácticas Aplicadas |
Palabras chave: | professor/teacher | límite/limit | concepções/conceptions | matemáticas/math | |
Data: | 2017 |
Resumo: | Este trabalho contém, essencialmente, a descrição, aplicação e valoração de um inquérito desenhado para que professores e professoras de Matemática do ensino secundário e Bacharelato da Galiza aportem informação ao respeito da instrução que realizam do conceito de ‘limite funcional’. Nele recolhem-se as opiniõe s dos profissionais do ensino a respeito de diversos aspetos relativos ao conceito de limite funcional, como podem ser: o nível adequado para sua introdução, o rigor na definição, as representaçõe s mais utilizadas, os instrumentos, recursos e estratégias predominantes. Através das respostas dos entrevistados e de forma transversal, realiza-se uma primeira análise da importância que teria, na aplicação dos aspetos anteriormente citados, a modificação do marco atual institucional no sentido de melhora para um marco ideal, onde as restriçõe s à ação educativa fossem praticamente inexistentes. A intenção é colocar um primeiro chanço para um posterior estudo e análise mais completo da prática docente do professorado no tema concreto de limite funcional, que deveria incluir, junto a novas variáveis de estudo, outros âmbitos populacionais, que utilizem o conceito, como som os estudantes de master de secundária ou os professores e professoras universitárias. Por outra parte, a partir do estudo proporcionado polo inquérito, também procedemos a uma primeira classificação do professorado relativamente a alguns aspetos que intervêm no processo de instrução do conceito de limite funcional, como podem ser as ferramentas, estratégias e referentes utilizados. |
URI: | http://hdl.handle.net/10347/15839 |
Dereitos: | Esta obra atópase baixo unha licenza internacional Creative Commons BY-NC-ND 4.0. Calquera forma de reprodución, distribución, comunicación pública ou transformación desta obra non incluída na licenza Creative Commons BY-NC-ND 4.0 só pode ser realizada coa autorización expresa dos titulares, salvo excepción prevista pola lei. Pode acceder Vde. ao texto completo da licenza nesta ligazón: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.gl |
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