Aportación del paradigma orientado a agentes en el desarrollo de tutores de e-learning

Abstract

Los sistemas multimedia son los que desde hace pocos años se responsabilizaron de la formación basada en sistemas electrónicos. Las actuales razones económicas con una acentuada crisis, cambios tecnológicos o la creciente necesidad de una formación continua hace que la responsabilidad recaiga sobre E-learning, es decir, cualquier método que permita distribuir contenido útil para el aprendizaje a través de Internet y en el que intervienen profesores, alumnos y el centro de formación. Además, Internet, el nacimiento de las intranets y la evolución hacia los portales de empleados han propiciado el acceso a plataformas de e-learning. Entre los nuevos roles impuestos por el e-learning se encuentran los tutores o formadores, alumnos, empresas de formación y los gestores de contenidos. El tutor virtual deberá ser el dinamizador que, junto con los contenidos, haga que el sistema funcione. Tendrá como actividad principal informar, motivar y comprometerse con el sistema. Mientras a los alumnos les compete la navegación interactiva por los contenidos, actividades y servicios que activan el aprendizaje de los alumnos, el tutor debe comprometerse con su aprendizaje. Este artículo describe la aportación del paradigma de orientación a agentes en el desarrollo de los tutores virtuales de e-learning. Para ello se describe una arquitectura concreta que se basa en agentes y utiliza otras tecnologías avanzadas de información.