Recherches en didactique des mathématiques

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  Año 2003, Vol. 23, Número 1

  • De l' étayage à l' effet Topaze, regard sur la négociation dans la relation didactique

    Sophie Soury-Lavergne

    págs. 9-40

    

  • Etapes intermédiaires dans le processus de conceptualisation en mathématiques

    Monique Pezard, Denis Butlen

    págs. 41-78

    

  • El profesor como director de procesos de estudio: análisis de organizaciones didácticas espontáneas

    Lorena Espinoza, Marianna Bosch, Josep Gascón Pérez

    págs. 79-135

    
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  Año 2003, Vol. 23, Número 2

  • Régularité et variabilité des pratiques ordinaires d'enseignement: le cas de la multiplication des nombres décimaux en sixième

    Éric Roditi

    págs. 183-216

    

  • Milieu et contrat didactique: outils pour l'analyse de séquences ordinaires

    Magali Hersant, Marie- Jeanne Perrin-Glorian

    págs. 217-275

    
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  Año 2003, Vol. 23, Número 3

  • Méthodes de raisonnement et leurs modélisations logiques: spécificité de l'analyse. Quelles implications didactiques?

    Gilbert Arsac, Viviane Durand-Guerrier

    • Resumen

    págs. 295-342

    

  • Y a-t-il un pilote dans la classe?: une analyse de l'activité de l'enseignant comme gestion d'un environnement dynamique ouvert

    Janine Rogalski

    • Resumen

    págs. 343-388

    

  • Des utilisations du tableau par des professeurs de mathématiques en classe de seconde

    Aline Robert, Fabrice Vandebrouck

    • Resumen

    págs. 389-424