Comportamiento innovador, el reto en la era del COVID-19. Una revisión de literatura

• María Dolores Olán Sánchez ^[1] ; José Félix García Rodríguez ^[1] ; Lourdes del Carmen Pineda Celaya ^[2] ; Frederick Andrés Mendoza Lozano ^[3]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Guadalajara

     Universidad Autónoma de Guadalajara

     México

     
  3. [3] Universidad Nacional de Colombia

     Universidad Nacional de Colombia

     Colombia

     

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• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 61, 2023, págs. 1-12
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Innovative behavior, the challenge in of COVID-19 age. A literature Review
  • Comportamento inovador, o desafio na era do COVID-19. Uma revisão de literatura
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• Resumen
  • español

    Este artículo pretende ser un aporte al área del conocimiento sobre la relación que existe entre la formación profesional y el comportamiento innovador; después de estar viviendo la crisis post Covid-19, el objetivo de esta investigación es reflexionar sobre la importancia que tiene reconocer el comportamiento innovador como una tarea continua. Para la revisión de la literatura se utilizó la metodología de Kitchenham (2004). La estrategia de búsqueda se delimitó a bases de datos como Scielo, Redalyc, Dialnet, y Web Science. El periodo delimitado de búsqueda abarca 2016 a 2021. Se elabora este documento con 13 artículos que se aproximan a los criterios establecidos de inclusión y exclusión. Como resultado de la investigación, se observa la tendencia a considerar el comportamiento innovador como aspecto propio de las personas que se encuentran en contacto con las empresas y no como parte del proceso formativo del profesionista. Los contenidos analizados concluyen que, la formación profesional que contemple contenidos curriculares tendientes a despertar la creatividad y el interés por la innovación científica y tecnológica permitirá reconvertir y reinsertar a los futuros egresados en actividades que contribuyan a la disminución de fenómenos que nos atañen como sociedad.

  • English

    This article intends to be a contribution to the knowledge’s area with the relationship that exist between professional training and innovative behavior; after experiencing the post-Covid-19 crisis, the objective of this research is to reflect on the importance of recognizing innovative behavior as a continuous task. For the review of the literature, the Kitchenham (2004) methodology was used. The search strategy was limited to databases such as Scielo, Redalyc, Dialnet, and Web Science. The limited search period covers 2016 to 2021. This document is prepared with 13 articles that come close to the established inclusion and exclusion criteria. As a result of the research, there is a tendency to consider innovative behavior as an aspect of the people who are in contact with companies and not as part of the professional training process. The analyzed contents conclude that professional training that includes curricular content aimed at awakening creativity and interest in scientific and technological innovation will allow future graduates to be reconverted and reinserted in activities that contribute to the reduction of phenomena that concern us as a society.

  • português

    Este artigo discute a relação entre a formação profissional e o comportamento inovador após a crise Covid-19. Objetiva reconhecer o comportamento inovador como uma tarefa contínua. A revisão da literatura usou a metodologia de Kitchenham (2004). A estratégia de busca limitou-se às bases de dados Scielo, Redalyc, Dialnet e Web of Science. O período de busca foi delimitado de 2016 a 2021. Este documento é elaborado com 13 artigos mais alinhados aos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos. Inferiu-se que há uma tendência em considerar o comportamento inovador como característico das pessoas em contato com as empresas e não como parte do processo de formação profissional. Concluiu-se que a formação profissional que inclua conteúdos curriculares tendentes a despertar a criatividade e o interesse pela inovação científica e tecnológica permitirá aos futuros egressos converter-se e reinserir-se em atividades que contribuam para a redução de fenómenos que nos preocupam enquanto sociedade.