What’s new with APOS theory? A look into levels and Totality

• Autores: Asuman Oktaç
• Localización: Avances de investigación en educación matemática, ISSN-e 2254-4313, Nº. 21, 2022 (Ejemplar dedicado a: El aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas en la Universidad), págs. 9-20
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • ¿Qué hay de nuevo en la teoría APOE? Una mirada a los niveles y la Totalidad
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• Resumen
  • español

    Este artículo se enfoca en los desarrollos que se relacionan con aspectos transicionales del aprendizaje desde la perspectiva de la teoría APOE (Acción—Proceso—Objeto—Esquema). Se comenta so-bre investigaciones recientes alrededor de niveles entre etapas y Totalidad como una posible nueva estruc-tura; asimismo se ofrecen sugerencias pedagógicas e ideas para investigaciones futuras.

  • English

    This paper focusses on developments concerning transitional aspects of learning from the per-spective of APOS (Action—Process—Object—Schema) theory. Recent investigations about levels between stages and Totality as a possible new structure are commented on, as well as offering related pedagogical suggestions and ideas for future research.

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