Resumen de El enfoque STEM y el aprendizaje de las matemáticas
María del Carmen Olvera Martínez, Aarón Reyes-Rodríguez, Marcos Campos Nava, Agustín Alfredo Torres Rodríguez, Carlos Arturo Soto Campos
- español
En el presente trabajo, se describen varioselementos centralesdel enfoque educativoSTEM, que es el acrónimo de las palabras ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés. Este enfoque ha ganado terreno como estrategia didáctica en la enseñanza de las ciencias en general, y de la matemática en particular. Su tesis central sostiene la integración deestos elementos para el diseñode tareas de aprendizaje para el aula, a través de la resolución de problemas originados en el contexto real. En esta contribución, se discuten algunas de sus ventajas, así como algunas críticas realizadas, con la finalidad de ponderar sus contribuciones didácticas.
- English
In the present work, several central elements of the STEM educational approach are described, wich is the acronym of the words science, technology, engineering and mathematics, for its acronym in English. This approach has gained ground as a teaching strategy in the teaching of science in general, and mathematics in particular. Its central thesis supports the integration of this elements for the design of learning tasks for the classroom, through the resolution of problems originated in the real context. In this contribution, some of its advantages are discussed, as well as some criticisms made, in order to weigh its didactic contributions
- português
No presente trabalho, são descritos vários elementos centrais da abordagem educacional STEM, que é a sigla para as palabras ciencia, tecnologia, engenharia e matemática, por sua sigla em inglês. Essa abordagem tem ganhado espaҫo como estratégia de ensino no ensino de ciências em geral e matemática em particular. A sua tese central apoia a integraҫão destes elementos para o desenho de tarefas de aprendizagem para a sala de aula, através da resoluҫão de problemas originados no contexto real.
