La enseñanza-aprendizaje de estadística para ingenieros informáticos centrado en el método de proyectos

• Roig Armas, Susana ^[3] ; Mena Lorenzo, Jorge Luis ^[1] ; Mena Lorenzo, Juan Alberto ^[1] ; Estrada Roca, Assumpta ^[2]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
  2. [2] Universitat de Lleida

     Universitat de Lleida

     Lérida, España

     
  3. [3] Trabajadora Independiente

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 20, Nº. 2, 2022, págs. 602-617
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O ensino-aprendizagem de Estatística para engenheiros de computação, com foco no método de projeto
  • The teaching-learning of statistics for computer engineers focusedon the project method
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La formación profesional de ingenieros informáticos en la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" ha estado determinada históricamente por el aprendizaje de contenidos estadísticos, los cuales son clave para comprender su cultura e identidad profesional. En el presente estudio se propuso una concepción didáctica para el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Estadística, dinamizado por el método de proyectos. Fueron empleados métodos teóricos (modelación, sistémico-estructural, análisis, síntesis, inducción y deducción) y métodos empíricos (escala de actitudes hacia la estadística, encuesta a profesores y revisión de documentos). La investigación tuvo carácter descriptivo-transversal. El trabajo con proyectos científico-profesionales favoreció la apropiación del contenido estadístico. Los expertos valoraron de positiva la concepción propuesta y corroboraron su validez, funcionalidad, aplicabilidad y perdurabilidad en el tiempo.

  • English

    The professional training of computer engineers at the University of Pinar del Río has historically been determined by learning statistical content, which are key to understand their culture and professional identity. In the present study, a didactic conception was proposed for the teaching-learning process of Statistics energized by the project method. Theoretical methods (modelling, systemic-structural, analysis, synthesis, induction and deduction) and empirical methods (scale of attitudes towards statistics, teacher survey and document review) were used. The research was descriptive-cross-sectional. Working with scientific-professional projects favored the appropriation of statistical content. The experts assessed the proposed concept as positive and confirmed its validity, functionality, applicability and durability over time.

  • português

    A formação profissional dos engenheiros de computação na Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" historicamente foi determinada pelo aprendizado de conteúdos estatísticos, que são fundamentais para entender sua cultura e identidade profissional. No presente estudo, foi proposta uma concepção didática para o Processo Ensino-Aprendizagem da Estatística, dinamizada pelo método de projeto. Foram utilizados métodos teóricos (modelagem, sistêmico-estrutural, análise, síntese, indução e dedução) e métodos empíricos (escala de atitudes em relação à estatística, pesquisa de professores e revisão de documentos). A pesquisa foi descritiva-transversal. O trabalho com projetos científico-profissionais favoreceu a apropriação do conteúdo estatístico. Os especialistas avaliaram o conceito proposto como positivo e confirmaram sua validade, funcionalidade, aplicabilidade e durabilidade ao longo do tempo.

• Referencias bibliográficas
  • Abreu, R.L. y Soler, G. (2015). Didáctica de la Educación Técnica y Profesional. La Habana: Pueblo y Educación.
  • Alpízar, M. (2007). Herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la estadística. Cuadernos de investigación y formación...
  • Alvarado, H., Galindo, M., y Retamal, M. (2018). Evaluación del aprendizaje de la estadística orientada a proyectos en estudiantes de ingeniería....
  • Batanero, C. (2001). Didáctica de la Estadística. Universidad de Granada: Grupo de Investigación en Educación Estadística.
  • Comas, C., Martins, J., Nascimento, M.M. y Estrada, A. (2017). Estudio de las actitudes hacia la estadística en estudiantes de Psicología....
  • Estrada, A., Bazán, J. y Aparicio, A. (2013). Evaluación de las propiedades psicométricas de una escala de actitudes hacia la estadística...
  • Mazas, B. y Bravo, B. (2018). Actitudes hacia la ciencia del profesorado en formación de educación infantil y educación primaria. Revista...
  • Mena, J.A. y Mena, J.L. (2020). El método de formación en la actividad profesional productiva. Revista Portuguesa de Pedagogía, 53(1), 81-96....
  • Morales, P. (1988). Medición de Actitudes en Psicología y Educación. 1. ed. San Sebastián: Universidad de Comillas, 653 p.
  • Ordóñez, X., Romero, S. y Ruiz, C. (2019). Actitudes hacia la estadística en alumnos de educación: análisis de perfiles. Revista de Educación,...
  • Palacios, D., Caisa, E. y Camacho, M. (2021). Actitud hacia la estadística en estudiantes de Psicología: Sistematización de una experiencia...
  • Rodríguez, J. y Gil, J. (2019). Actitudes hacia la estadística en estudiantes de Ciencias de la Educación. Propiedades psicométicas de la...
  • Salinas, J., y Mayén, S.A. (2016). Estudio exploratorio de las actitudes hacia la estadística en estudiantes mexicanos de bachillerato. Avances...
  • Unesco. (2019). Empoderar a los alumnos para crear sociedades justas. Francia: Ediciones Unesco.