Fracciones, tu nombre qué bien me suena

• Mariano Real Pérez ^[1]
  1. [1] Centro del Profesorado de Sevilla
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 95, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educación matemática para el desarrollo sostenible), págs. 70-76
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo muestra el diseño y aplicación de una secuencia proceso para comenzar el aprendizaje de las fracciones en educación primaria, partiendo de puntos de interés más cercanos a la experiencia del alumnado. En este caso, la música y los bloques con los que se componen las distintas obras musicales. Para seguir este proceso se partió de los recursos disponibles en el aula.

• Referencias bibliográficas
  • BERMEJO, V. (2004): Cómo enseñar matemáticas para aprender mejor. Madrid. Editorial CCS.
  • GÓMEZ-CHACÓN, I.M. (1997): «La alfabetización emocional en educación matemática: actitudes, emociones y creencias». Uno: Revista de Didáctica...
  • GOUTARD, M. (1964): Mathematics and Children: A Reappraisal of Our Attitudes. Educational Explorers.