Resumen de Evaluación reguladora en post-pandemia: Ejemplo, eficacia y marco legal

Santiago Vilches Latorre, Maite Gorriz Farré

• español

  La pandemia de Covid-19 produjo una fractura en los procesos de enseñanza-aprendizaje motivada por múltiples factores, uno de ellos fuela dificultad de adaptar la evaluación. En este estudio se analiza, a través de un ejemplo de una práctica de aula, cómoestrategiaspara la evaluación adoptadas durante la pandemia, logran mejorar los resultados de aprendizaje cuando los aplicamos en post-pandemia. Dichas estrategias se basan en el uso de actividades individuales y creativas en las que se valoran múltipleshabilidades o competencias y en las que el propio alumno participa de su propia evaluación. Se analiza también el contexto legal en el que se enmarcan dichas prácticas educativas.

• português

  A pandemia de Covid-19 produziu uma fratura nos processos de ensino-aprendizagem motivada por múltiplos fatores, um deles foi a dificuldade de adaptação da avaliação. Este estudo analisa, por meio de um exemplo de prática em sala de aula, como as estratégias de avaliação adotadas durante a pandemia conseguem melhorar os resultados de aprendizagem quando as aplicamos na pós-pandemia. Essas estratégias baseiam-se na utilização de atividades individuais e criativas nas quais múltiplas habilidades ou competências são valorizadas e nas quais o próprio aluno participa de sua própria avaliação. O contexto jurídico em que essas práticas educacionais se enquadram também é analisado.

• English

  The Covid-19 pandemic produced a fracture in the teaching-learning processes motivated by multiple factors, one of them was the difficulty of adapting the assessment. This study analyzes, through an example of a classroom practice, how evaluation strategies adopted during the pandemic manage to improve learning outcomes when we apply them in the post-pandemic. These strategies are based on the use of individual and creative activities in which multiple skills or competencies are valued and in which the student himself participates in his own evaluation. The legal context in which these educational practices are framed is also analyzed.