Resumen de Diseño de situaciones a-didácticas para superar un obstáculo epistemológico relativo a la noción de limite y aplicación del modelo de interacción lógico matemático

Nancy Dayana Díaz Toro, Edwin Insuasty Portilla

• español

  A partir del marco de la teoría de situaciones didácticas y de un estudio de tipo cognitivo, teniendo en cuenta la epistemología genética de Jean Piaget y la aplicación del modelo de interacción lógico matemático, se propone superar los obstáculos epistemológicos relativos al concepto de límite, en particular algunos obstáculos relacionados con el paso al límite identificados por Sierpinska.

• English

  From the framework of the theory of didactic situations and a study of a cognitive type taking into account the genetic epistemology of Jean Piaget and the application of the mathematical logical interaction model, it is proposed to overcome epistemological obstacles related to the concept of limit, in particular some obstacles related to crossing the boundary identified by Sierpinska.