O percurso investigativo acerca da Engenharia Didática de Desenvolvimento no cenário educacional Brasileiro

• Autores: Georgyana Gomes Cidrão, Francisco Régis Vieira Alves
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 60, 2020, págs. 57-75
• Idioma: portugués
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  • español

    La Ingeniería del Desarrollo Didáctico es una metodología orientada a la formación del profesorado, originada en la Ingeniería Didáctica clásica surgida en la década de 1980. En este artículo presentamos los datos de una investigación bibliográfica con el objetivo de presentar cómo la Ingeniería del Desarrollo Didáctico produce recursos educativos. para el profesor de matemáticas en Brasil. Así, analizamos artículos de revistas brasileñas en la plataforma Google Scholar. Al principio, tenemos en cuenta los resúmenes y las palabras clave. Por ello, destacamos algunos datos como objetivos, metodología y resultados. En general, los artículos señalan que los recursos producidos por la Ingeniería del Desarrollo Didáctico, en la formación del docente de matemáticas, permite ayudar a la práctica docente.

  • português

    A Engenharia Didática de Desenvolvimento é uma metodologia voltada para a formação de professores, oriunda da Engenharia Didática clássica emergida da década de 80. Neste artigo, apresentamos os dados de umapesquisa bibliográfica com o objetivo de apresentar como a Engenharia Didática de Desenvolvimento produz recursoseducacionais para o professor de Matemática no Brasil. Dessa forma, analisamos artigos em periódicos brasileiros na plataforma Google Acadêmico. De início, levamos em consideração osresumos e as palavras-chaves. Por conseguinte, destacamos alguns dados como objetivos, metodologia e os resultados. De modo geral, os artigos apontam que os recursos produzidos pela Engenharia Didática de Desenvolvimento na formação do professor de Matemática permite auxiliar a prática docente.

  • English

    Didactic Development Engineering is a methodology aimed at teacher training, originating from classical Didactic Engineering that emerged from the 1980s. In this article, we present the data of a bibliographic research with the objective of presenting how Didactic Development Engineering produces educational resources for the math teacher in Brazil. Thus, we analyzed articles in Brazilian journals on the Google Scholar platform. At first, we take into account summaries and keywords. Therefore, we highlight some data such as objectives, methodology and results. In general, the articles point out that the resources produced by Didactic Development Engineering in the formation of the mathematics teacher allows to assist the teaching practice

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