Funciones: modelización, representaciones y autorregulación

• Jordi Deulofeu Piquet ^[1] ; Abraham de la Fuente Pérez ^[2] ; Laia Vilaplana Armengo ^[3]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Escuela Costa i Llobera Barcelona
  3. [3] Instituto Lluis Companys Barcelona

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• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 91, 2021 (Ejemplar dedicado a: Funciones y variaciones desde la perspectiva de las TIC), págs. 32-39
• Idioma: español
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• Resumen

  • Construir conceptos y desarrollar competencias deben ser dos acciones unidas en el aprendizaje de las matemáticas. El carácter competencial vendrá dado por la naturaleza de la actividad, sus demandas y su gestión en el aula. En este artículo mostramos la implementación de una actividad que consiste en obtener un modelo elemental de función a partir de la experimentación y aplicarlo para resolver una cuestión, validando (o refutando) su construcción.

• Referencias bibliográficas
  • DE LA FUENTE, A.; DEULOFEU, J.; ROWLAND, T. (2016): «Conectar lenguajes para resolver ecuaciones». Uno: Revista de Didáctica de las Matemáticas,...
  • DEULOFEU, J; VILALLONGA, J. (2018): «Resolución de problemas y regulación del aprendizaje». Educatio Siglo XXI, vol. 36(3), pp. 153-175.
  • SANMARTÍ, N. (2010): «Aprender a evaluarse: motor de todo aprendizaje». Aula de Innovación Educativa, núm. 192, pp. 26-29.
  • SOLAR H.; DEULOFEU, J.; AZCÁRATE, C. (2015): «Competencia de modelización en la interpretación de gráficas funcionales». Enseñanza de las...