Cuestionarios en línea con retroalimentación automática para el aprendizaje sobre las funciones

• Claudio Fuentealba Aguilera ^[1] ; Andrea Cárcamo Bahamonde ^[1]
  1. [1] Universidad Austral de Chile

     Universidad Austral de Chile

     Valdivia, Chile

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 91, 2021 (Ejemplar dedicado a: Funciones y variaciones desde la perspectiva de las TIC), págs. 24-31
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se presenta una funcionalidad del sistema de gestión de aprendizajes Moodle que permite, en conjunto con Wiris Quizzes, programar preguntas con parámetros aleatorios y diseñar, a partir de ellas, cuestionarios con retroalimentación inmediata. Con la finalidad de mostrar la potencialidad de este tipo de cuestionarios, mostramos un ejemplo en el contexto del concepto de función

• Referencias bibliográficas
  • BOYER, C.B. (1946): «Proportion, equation, function. Three steps in the development of a concept». Scripta Mathematica, núm. 12, pp. 5-13.
  • GAONA, J. y otros (2018): «Feedback by automatic assessment systems used in mathematics homework in the engineering field». Computer Applications...
  • CALM, R. y otros (2013): «Wiris Quizzes: Un sistema de evaluación continua con feedback automático para el aprendizaje de matemáticas en línea»....
  • DÍAZ, M.V.; POBLETE, Á. (2001): «Contextualizando tipos de problemas matemáticos en el aula». Números, núm. 45, pp. 33-41.
  • DUVAL, R. (2004): Semiosis y pensamiento humano: registros semióticos y aprendizajes intelectuales. Cali. Universidad del Valle.