Tareas para promover la construcción del área de figuras planas

• Sofía Caviedes Barrera ^[1] ; Genaro de Gamboa Rojas ^[1] ; Edelmira Badillo Jiménez ^[1] ; Anna Segovia Castillo ^[2] ; Sergi Ferrer Font ^[2]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Salesianos Badalona Barcelona
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 90, 2020 (Ejemplar dedicado a: Atención a la diversidad en el aula de Matemáticas), págs. 72-77
• Idioma: español
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• Resumen

  • Uno de los conceptos que a menudo genera dificultades en los estudiantes de primaria y secundaria es el concepto de área, específicamente, la conservación del área. En este artículo presentamos los procedimientos geométricos y numéricos que utilizan aquellos estudiantes que justifican de manera correcta la conservación de áreas de figuras planas.

• Referencias bibliográficas
  • CAVIEDES-BARRERA, S.; DE GAMBOAROJAS, G.; BADILLO-JIMÉNEZ, E. (2019): «Conexiones matemáticas que establecen maestros en formación al resolver...
  • DEL OLMO, M.; MORENO, M.; GIL, F. (1993): Superficie y volumen: ¿Algo más que el trabajo con fórmulas? Madrid. Síntesis.
  • PIAGET, J.; INHELDER, B.; SZEMINSKA, A. (1981): The Child’s Conception of Geometry. Nueva York. Norton and Company.