Resumen de Aprendizaje activo en educación superior: Un caso en la asignatura modelos y simulación

Sonia Itatí Mariño Fernández, Pedro Luis Alfonzo

• El artículo aborda algunas estrategias de aprendizaje activo en la asignatura Modelos y Simulación en el ciclo lectivo 2017. Se propone a los estudiantes la indagación en torno a herramientas de programación que facilitan el modelado y simulación de problemas en un contexto de Educación Superior y la elaboración de abstracciones de problemas reales susceptibles de tratar con esta técnica como apoyo a la toma de decisiones. En el análisis de los datos revelados, se aplicó como metodología una investigación descriptiva, la observación, el análisis documental sustentada en la revisión de los trabajos elaborados y un cuestionario de opinión de los estudiantes.

  Complementariamente, se indagó su opinión en referencia a las experiencias realizadas.

  El conocimiento producido en torno a estas prácticas de aprendizaje activo permitirá continuar proponiendo innovaciones orientadas a lograr aprendizajes significativos.

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