Recomendación de Estrategias de Aprendizaje Personalizadas Basadas en el Test de CHAEA

• Autores: Néstor Darío Duque Méndez, Paula A. Rodríguez, Alejandra Ospina Herrán
• Localización: Scientia et Technica, ISSN 0122-1701, Vol. 23, Nº. 2, 2018, págs. 222-229
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Recommendation of Customized Learning Strategies Based on the CHAEA
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Generalmente las estrategias educativas que se aplican a un grupo de estudiantes son las mismas, sin atender el hecho que todos los estudiantes aprenden y procesan la información de forma diferente. Como una alternativa a esta situación, en este artículo se hace una propuesta orientada a definir diversas actividades que soporten las estrategias pedagógicas y atiendan las características específicas de los estudiantes, en especial el estilo de aprendizaje. Se implementó un sistema de recomendación basado en contenido que a partir del estilo de aprendizaje del estudiante obtenido mediante CHAEA, determina y recomienda las actividades acordes a las estrategias que mejor se adaptan al perfil del alumno. La propuesta fue validada en dos (2) instituciones universitarias en Colombia y en temáticas disimiles; los resultados son prometedores y pueden ser aplicados en diferentes cursos y tanto en ambientes virtuales, presenciales como mezclados

  • English

    Generally, the educational strategies that apply to a group of students are the same, without addressing the fact that all students learn and process information differently. As an alternative to this situation, this article presents a proposal aimed at defining various activities that support pedagogical strategies and attend to the specific characteristics of students, especially learning style.

    A content-based recommendation system was implemented that, based on the student's learning style obtained through CHAEA, determines and recommends activities according to the strategies that best fit the student's profile.

    The proposal was validated in two (2) university institutions in Colombia and in dissimilar subjects; The results are promising and can be applied in different courses and in virtual, blended and classroom environments.