Escala de diagnóstico de las relaciones familia-escuela: análisis psicométrico

• Antonio Ramírez-García ^[1] ; Victoriano Anguita-López ^[2] ; José Carlos Casas del Rosal ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdova
  2. [2] Servicio de Inspección Educativa de Córdova
• Localización: REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 20, Nº. 2, 2018, págs. 69-79
• Idioma: español
• DOI: 10.24320/redie.2018.20.2.1529
• Títulos paralelos:
  • Diagnosis Scale for Family-School Relationships: a Psychometric Analysis
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• Resumen
  • español

    Familia y Escuela son los dos principales agentes socializadores responsables de la educación de los niños.

    Con el objeto de profundizar en el conocimiento de ambas instituciones y las necesarias relaciones entre éstas se propone la Escala de Diagnóstico de las Relaciones Familia-Escuela (DIREFAES); en el presente estudio se hace un análisis psicométrico de la escala en una muestra de 1,276 familias cordobesas (España). El análisis estadístico de los ítems constata su poder discriminante y el análisis factorial demuestra la validez teórica de los componentes. Se identifican 13 factores coincidentes en un alto grado con las ocho dimensiones resultantes del análisis teórico y normativo y la participación de un grupo de expertos. Por último, a través del empleo del alfa de Cronbach se confirma la fiabilidad de la herramienta tanto en su conjunto (.951) como en las diferentes dimensiones (excepto una, el resto es superior a .817).

  • English

    Family and school are the two main socializing agents responsible for children’s education. In order to gain greater insight into both institutions and the necessary links between them, this study proposes the Diagnosis Scale for Family-School Relationships (DIREFAES, in Spanish) and conducts a psychometric analysis of the scale in a sample of 1,276 families from Córdoba, Spain. A statistical analysis of items confirms its discriminatory power and a factorial analysis establishes the theoretical validity of components. The study identified 13 factors that coincide to a high degree with the eight dimensions resulting from a theoretical and policy analysis and the participation of a group of experts. Finally, Cronbach’s alpha was used to confirm the reliability of the tool both as a whole (.951) and in its various dimensions (except for one; the rest were above .817).

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