Resumen de Relações entre o “visto” e o “sabido”: as representações de formas tridimensionales feitas por alunos cegos
- español
El objetivo de este trabajo es analizar cómo los alumnos ciegos gestión de los polos "visto" y "conocido" en las representaciones de dos sólidos geométricos (cubo y la pirámide de base cuadrada) realizados en papel. Dada la particularidad de los sujetos del estudio, buscamos a los elementos de las interacciones que pueden indicar qué parte del repertorio de "conocido" para estos estudiantes. A lo largo de este artículo algunas cuestiones buscar ayuda para entender el proceso de interacción como los actos de la percepción que comienza en el cuerpo, instrumento de intercambio entre el medio ambiente, la cultura y el cerebro.
- English
The aim of this paper is to analyze how blind learners manage the conflicts between "seeing" and "knowing" in relation to representations of two geometric solids (cube and square-based pyramid) made in paper. Given the particularity of the students who participated in this study, we seek to identify elements in their interactions that indicate what constitutes their repertoires of "knowing". Throughout the article, we present an analysis based on understanding the process of interaction as acts of perception that begin in the body, which assumes the role of an instrument of exchange between the environment, culture and brain.
- português
O objetivo deste artigo é analisar de que modo aprendizes cegos gerenciam os polos “visto” e “sabido” nas representações de dois sólidos geométricos (cubo e pirâmide de base quadrangular) feitas em papel. Dada a particularidade dos sujeitos de pesquisa, busca-se nas interações elementos que possam indicar o que faz parte do repertório “sabido” para esses alunos. No decorrer do artigo algumas questões buscam auxiliar na compreensão do processo de interação como atos de percepção que se inicia no corpo, instrumento de intercâmbio entre ambiente, cultura e cérebro.
