Introducción de objetos de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática discreta en la UCI

• Danilo Amaya Chávez ^[1]
  1. [1] Universidad de las Ciencias Informáticas

     Universidad de las Ciencias Informáticas

     Cuba

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 26, 2011, págs. 127-136
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Las nuevas exigencias y necesidades de formación de profesionales han propiciado un conjunto de transformaciones para la formación en la Educación Superior actual; inmersa en estos cambios se encuentra la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI), ubicada en la Habana. Por su elevada aplicabilidad e importancia en la formación matemática que requiere un profesional de perfil Informático, la Matemática Discreta no puede estar ausente en el plan de formación de los profesionales que aquí se preparan. Dicha materia ha sido objeto de numerosos cambios estructurales y metodológicos en pos de potenciar la autogestión del conocimiento, característica fundamental del modelo que se implementa.

    Con el fin de coadyuvar al logro de los objetivos que presupone el proceso docente en esta modalidad, se propone en este trabajo una alternativa para el diseño e introducción de objetos de aprendizaje como apoyo al trabajo del profesor, que a su vez, propicien al estudiante una mayor apropiación de los contenidos que abarca la materia en cuestión.

  • English

    New requirements and training needs of professionals, have led to a set of transformations of new pedagogical models for training in higher education today, immersed in these changes is the University of Information Sciences (UCI), located in the Havana. Because of its high applicability and importance in mathematics education requires a professional computer profile, discrete mathematics can not be absent in the training plan for professionals. This matter has been the subject of numerous structural and methodological changes towards enhancing self-knowledge, a fundamental feature of the model that is implemented that emphasizes learning from them. To help achieve the objectives which presupposes the teaching process in this mode, this paper proposes an alternative to the design and introduction of learning objects to support the work of teachers, which in turn leads to greater student ownership of content that encompasses the subject matter.

  • português

    As novas exigências e necessidades de formação de profissionais propiciaram um conjunto de transformações para a formação na Educação Superior actual; inmersa nestas mudanças encontra-se a Universidade das Ciências Informáticas (UCI), localizada na Habana. Por sua elevada aplicabilidad e importância na formação matemática que requer um profissional de perfil Informático, a Matemática Discreta não pode estar ausente no plano de formação dos profissionais que aqui se preparam. Dita matéria foi objecto de numerosas mudanças estruturais e metodológicos em pos de potenciar a autogestión do conhecimento, característica fundamental do modelo que se implementa..

    Com o fim de coadyuvar ao lucro dos objectivos que presupone o processo docente nesta modalidade, se propõe neste trabalho uma alternativa para o desenho e introdução de objectos de aprendizagem como apoio ao trabalho do professor, que a sua vez, propiciem ao estudante uma maior apropiación dos conteúdos que abarca a matéria em cuestiÀ.

• Referencias bibliográficas
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