Inserción de TIC en la formación inicial docente: barreras y oportunidades

• Juan Eusebio Silva Quiroz ^[1] ; Andrea Verónica Astudillo Cavieres ^[1]
  1. [1] Universidad de Santiago
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 58, Nº. Extra 4, 2012
• Idioma: español
• DOI: 10.35362/rie5841412
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• Resumen

  • Dentro de la problemática de la inserción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación inicial docente (FID) existen tres elementos a considerar: barreras, oportunidades y elementos de diseno, en donde el análisis de ellos resolverá inicialmente la integración de las TIC por parte de las instituciones de educación superior (IES). En el caso de Chile, se ha realizado un estudio evaluando estos tres elementos con la idea de adoptar e implementar los estándares TIC para la formación inicial docente que impulsa el Ministerio de Educación chileno (MINEDUC). El objetivo del estudio conocer: las barreras, las oportunidades y elementos de diseno que permitan a las instituciones formadoras desarrollar un trabajo con sus unidades académicas para generar planes que permitan insertar las TIC en sus programas formativos, a partir del reconocimiento de las barreras, oportunidades y elementos de diseno existentes en su comunidad.

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