Evaluación en Matemáticas: Introducción al Álgebra y Ecuaciones en 1º ESO
-
-
[1] Universidad de Extremadura
Universidad de Extremadura
Badajoz, España
-
- Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 42, 2015, págs. 133-149
- Idioma: español
- Enlaces
- Dialnet Métricas: 4 Citas
-
Resumen
- español
El trabajo se centra en la evaluación, como organizador del currículo investigado y cuyo desarrollo ha cambiado muy poco en la educación matemática. Se escoge el álgebra al ser un tema importante en secundaria. Se comienza analizando el estado actual de la cuestión y se desglosa el currículo actual, para analizar la coherencia de sus criterios de evaluación y sus contenidos. Se analizan cuatro libros de texto de los más utilizados, centrándose en los contenidos algebraicos, fundamentalmente en sus ejercicios. Se ha entrevistado a tres profesores de matemáticas de secundaria para profundizar en sus perspectivas sobre la evaluación y analizado sus exámenes para estudiar el tipo de preguntas.
- English
This work focuses on evaluation, as an integral part of the curriculum, which isn't much researched and whose development in the class has changed very little in mathematical education. Algebra is chosen for being an important topic in secondary education. We analyze the current state of it, and how the present curriculum develops it in order to study if its evaluation rules are consistent with its contents. Four textbooks are analyzed, focusing on algebraic contents, mainly in their exercises. Three Math teachers are interviewed to discover their points of view about evaluation and their exams are analyzed.
- português
Este trabalho está centrado na avaliação, como um organizador do currículo investigado e cujo desenvolvimento em aula pouco se tem modificado. O tema escolhido foi a álgebra, já que se trata de um conteúdo muito importante no 3º ciclo do ensino básico. Começamos por analisar o estado atual desta questão e esmiuçamos o atual currículo, de forma a analisar a coerência dos seus critérios de avaliação em relação aos conteúdos. Examinámos os quatro manuais mais utilizados, centrando nos conteúdos algébricos e nos exercícios apresentados.
Foram entrevistados três professores para aprofundar as suas perspectivas sobre a avaliação e também foram analisados os exames.
- español
-
Referencias bibliográficas
- Abraira, C. (1993). Efectos de la evaluación formativa en alumnos de matemáticas de E.U. de profesorado de E.G.B. Tesis Doctoral. Universidad...
- Alvarez, R. (2011). Evaluación en Matemáticas: Introducción al Álgebra y Ecuaciones en 1º de ESO. Trabajo Final de Máster. MUI interuniversitario...
- Anzola, M.; Bujanda, M.P.; Mansilla, S. y Vizmanos, J.R. (2006). Matemáticas 1º ESO Esfera. Madrid: Ediciones SM.
- Barberá,E. (2000). Los instrumentos de evaluación en matemáticas.Aula de Innovación Educativa nº 93-94, 14-17
- Blanco, L. J. (1993) Una clasificación de problemas matemáticos. Épsilon nº 25,49-60. Universidad de Extremadura.
- Blanco, L.J. (1993). Consideracioneselementales sobre la resolución de problemas. Editorial Universitas.
- Blanco, L.J. (1997). Concepciones y creencias sobre la resolución de problemas de estudiantes para profesores y nuevas propuestas curriculares....
- Botella, L.; Millán, L.; Pérez, P. y Cantó, J. (2007). Matemáticas 1º. Alcoy: Marfil.
- Cárdenas, J.A.; Gómez, R. y Caballero, A. (2011) Algunas diferencias entre la práctica y la teoría al evaluar la resolución de problemas en...
- Cockcroft, W. H. (1985). Las matemáticas sí cuentan. Informe Cockcroft. MEC. Madrid.
- Colera,J. y Gaztelu, I. (2007). Matemáticas 1. Madrid: Anaya
- Coll,J.; Barberá,E. y Onrubia, J. (1999). Analyzing mathematic written exams inelementary and secondary schools. Actas de la 8thEuropean Conference...
- Colomina,R.; Onrubia, J. y Naranjo,M. (2000).Las pruebas escritas y la evaluación del aprendizaje matemático en la educación obligatoria....
- Fernández Muñoz, R. (1994). Modelo de Formación del profesor centrado en la Interacción comunicativa, en Docencia e Investigación, Revista...
- Gairín, J.M., Muñoz, J.M., Oller, A.M. (2012). Propuesta de un modelo para la calificación de exámenes de matemáticas. En Estepa, A.; Contreras,...
- Gallego, J.L. (1995). Errores conceptuales y de procedimiento en las matemáticas elementales. Epsilón, nº 33.261-264.
- García, M. y Llinares, S. (1995). El concepto de función a través de los textos escolares: reflexión sobre una evolución. Qurriculum nº 10-11.103-11.
- Goñi, J. (2000). La evaluación en el área de matemáticas. Aula de innovación educativa, 93/94, 6-9
- Haetinger, C. y Ketterman, M.T. (2002). Una propuesta para la utilización de los esquemas previos operativos de los alumnos en la enseñanza...
- Lester, K.L. y Kroll, D.L. (1991). Evaluation: a new vision. Mathematics Teacher Vol 84 (4).276-284
- Lins, R. y Kaput, J. (2004). The early development of algebraic reasoning: The current state of the field. Norwell: The Future of the Teaching...
- MEC (2007). Matemáticas. Secundaria Obligatoria. DOE. Decreto 83/2007.
- Palarea, M. y Socas, M.M. (1994). Algunos obstáculos cognitivos en el aprendizaje del lenguaje algebraico.Suma 16,91 –98.
- Pino,J. y Blanco,L.J. (2008). Análisis de los problemas de los libros de texto de matemáticas para alumnos de 12 a 14 años de edad de España...
- Rico, L. y Sierra, M. (1991). La Comunidad de Educadores Matemáticos.En Gutierrez, A. (ed.):Área de Conocimiento Didáctica de la Matemática.Madrid:...
- Rochera, M.J.; Colomina, R. y Barberá,E. (2001). Utilizando los recursos de la evaluación en matemáticas para optimizar los aprendizajes de...
- Socas, M.M. (1997). Dificultades, obstáculos y errores en el aprendizaje de las matemáticas de la educación secundaria. En Rico, L. eta al.La...
- Steen, L.A (1992). Does everybody need to study Algebra? Minnesota: The Mathematics Teacher, 85(4), 258-260.
- Uriondo, J.L. (2007). Matemáticas 1º Secundaria. Serie Trama. Madrid: Oxford University Press.
- Woods, P. (1987). La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa.Paidós-MEC. Barcelona.
