Análisis de las actividades de estadística propuestas en textos escolares de primaria

• Audy Salcedo ^[1]
  1. [1] Universidad Central de Venezuela

     Universidad Central de Venezuela

     Venezuela

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 43, 2015, págs. 70-87
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es analizar las actividades de estadística propuestas para el estudiante en los libros de matemática para la educación primaria de la Colección Bicentenario. Se analizan las 46 actividades propuestas a los estudiantes en todos libros de la Colección en el tema de estadística; primero por su relación con el contenido estadístico y luego por el nivel de exigencia cognitiva, según el modelo de Stein, Smith, Henningsen y Silver (2000), ajustado a contenidos de estadística. El análisis indica que 13 de las actividades no estaban relacionadas con el contenido estadístico y 12 no son actividades. De las 21 actividades restantes, 17 pertenecen a las categorías de baja demanda cognitiva del modelo utilizado.

  • English

    The aim of this paper is to analyze statistical activities proposed to the student on the Bicentennial Collection math’s books for primary education. 46 activities are offered to the students in this collection of books with statistics as the subject, first by its relation with the statistical content and then for the level of cognitive demand; according to the Stein’s model, Smith, Henningsen, and Silver (2000), adjusted to statistical content. The analysis shows that 13 activities weren’t related to the statistical content and 12 are not activities.

    Finally, the remaining 21 activities, 17 fall into the categories of low cognitive demand according to the model used.

  • português

    O objetivo deste trabalho é analisar as atividades de estatística propostas nos livros de matemática para a educação Primária da Coleção Bicentenario.

    Analisam-se as 46 atividades propostas aos estudantes em todos os livros da coleção no tema de estatística, primeiro quanto à sua relação com o conteúdo estatístico e depois quanto ao nível de exigência cognitiva; segundo o modelo de Stein, Smith, Henningsen e Silver (2000), ajustada a conteúdos de estatística. A análise indica que 13 das atividades não estão relacionadas com o conteúdo estatístico e 12 não são atividades. Das 21 atividades restantes, 17 pertencem às categorias de baixo nível cognitivo do modelo utilizado.

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