Estudo comparado do currículo prescrito na educação básica regular Peru e Brasil:: um olhar nas etapas Primaria e Fundamental no tocante à Matemática

• Autores: Miguel Fortunato Athias, Celia Maria Carolino Pires
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 47, 2016, págs. 115-136
• Idioma: portugués
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    Este artículo es un extracto de mi tesis doctoral defendida en 2015 y tiene como objetivo buscar similitudes y diferencias en las leyes y los cambios que rigen la educación básica regular destinadas a la enseñanza primaria en el Perú y la educación básica en Brasil, así como el plan de estudios de matemáticas en la educación básica regular y cuáles implicaciones de las ideas de educación matemática pueden influir en el diseño de estos documentos y leyes. Para ello utilicé el estudio comparativo, así como los conceptos de nuestro marco teórico y las directrices de las leyes y documentos que se utilizan como programas de estudio prescritos. Algunos resultados encontrados son que tanto Brasil como Perú buscan la formación de los ciudadanos y las matemáticas son fundamental para tal fin

  • English

    This article is an excerpt from my doctoral thesis defended in 2015 and aims to seek similarities and differences in laws and changes governing the regular basic education aimed at primary education in Peru and education based in Brazil, as well as the mathematics curriculum the regular basic education and what the implications of Mathematics education ideas may influence the design of these documents and laws, as amended, for that we use the comparative study as well, to do so in would support the concepts of our theoretical framework, the guidelines of the laws and documents which are used as prescribed curricula.

    Some results are: that both Brazil and Peru seek the training of citizens and mathematics is fundamental for such.

  • português

    Este artigo é um recorte de minha tese de doutorado defendida em 2015 e tem por objetivo buscar semelhanças e diferenças nas leis e alterações que regem a educação básica regular com vistas na educação primaria no Peru e Ensino Fundamental no Brasil, assim como os currículos de Matemática da educação básica regular e quais implicações das ideias da Educação Matemática poderão influenciar a concepção destes documentos e leis e suas alterações. Para tal utilizaremos o estudo comparado como também, nos apoiaríamos das concepções de nosso quadro teórico, nas diretrizes das leis e documentos que são utilizados como currículos prescritos. Alguns resultados encontrados são:

    que tanto Brasil quanto Peru buscam a formação do cidadão e a Matemática é peça fundamental para tal.

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