Resumen de Enseñar a enseñar: El conocimiento para enseñar y el rol de la práctica en la formación de los futuros docentes. la nueva formación de profesores en la Universidad de Tarapacá, Chile

Gabriel Villalón Gálvez, Alicia Zamorano, Ruth Noemí Pizarro Contreras

• español

  En esta revisión presentamos los conceptos claves que sustentan la propuesta de reformulación del plan de formación inicial de docentes que proyecta la Universidad de Tarapacá en Chile. Mejorar la educación es un tema central para las polí- ticas públicas tanto a nivel nacional como internacional, y de acuerdo con el diagnóstico realizado por distintas investigacio nes, la clave para este cambio se encuentra en el profesorado.

  De este modo, en la Universidad de Tarapacá se ha iniciado un plan de mejora para la formación docente que se construye sobre tres principios: la enseñanza como profesión, la existencia de un conocimiento especializado para enseñar y la práctica como eje de la formación de los futuros docentes.

• português

  Na presente revisão apresentamos os conceitos chaves que sustentam a proposta da reformulação do plano de formação inicial de docentes que constroem a Universidade de Tarapaca no Chile. A preocupação com a melhoria da educação é um tema central para as políticas públicas, a nível internacional e nacional e que se apresenta como um elemento essencial para este melhoramento aos docentes. De acordo com o diagnóstico realizado por distintos estudos concluiu-se que a chave para a mudança se encontra no professorado. Neste sentido, na Universidade de Tarapaca iniciou-se um plano de melhoria para a formação docente baseado em três princípios:

  o ensino como profissão, a existência de um conhecimento especializado para ensinar e a pratica como o eixo da formação dos futuros docentes

• English

  This review presents the key concepts underlying the proposed revision of the initial teacher training plan projected by the University of Tarapaca in Chile. Improving education is a main concern for national and international public policies, and according to the diagnosis made by various investigations, the key to this change lays in the teachers. Thus, at the University of Tarapaca an improvement has started plan for teacher training, built upon three principles: teaching as a profession, the existence of a specialized knowledge to teach, and practice as the core of training teachers.