When the answer is the question

• Autores: Vanessa M. Battreal, Vanessa M. Brewster, Juli K. Dixon
• Localización: Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 23, Nº 1, 2016, págs. 30-37
• Idioma: inglés
• DOI: 10.5951/teacchilmath.23.1.0030
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• Resumen

  • Using donuts to contextualize and enrich mathematical discourse can sweeten students' understanding of how to interpret the remainder in a division problem.