Estudo da Produção Escrita de Estudantes do Ensino Médio em uma Questão Não Rotineira de Matemática

• Autores: Edilaine Regina dos Santos, Regina Luzia Corio de Buriasco
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 24, 2010, págs. 103-115
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene por objetivo presentar el resultado de una investigación sobre la producción escrita de estudiantes de Enseñanza Media (15 a 17 años) en una cuestión discursiva no rutinaria de matemática con el propósito de comprender como relacionan cuestiones de ese tipo en situación de evaluación, que interpretación hacen del enunciado; que estrategias utilizan para resolverla. Fue posible identificar las estrategias adoptadas y cómo algunos estudiantes relacionaron el contexto en que la cuestión es presentada con otro contexto o con otras informaciones.

  • English

    The general aim of this investigation is to study how High School students deal with non-routine discursive Math questions in an assessment situation. In this analysis, we focused the student�s interpretation of the question directions, the strategies they use to solve it. Taking into consideration the similarities found in the students� resolutions, they were grouped according to the strategies adopted. It was possible to verify the strategies used and that some students related the context in which the question was presented to other context or information.

  • português

    O presente trabalho tem por objetivo apresentar o resultado de uma investigação sobre a produção escrita de estudantes do Ensino Médio (15 a 17 anos) em uma questão discursiva não-rotineira de matemática com o propósito de compreender como lidam com questões desse tipo em situação de avaliação, que interpretação que fazem do enunciado da questão; que estratégias utilizam para resolvê-la.

    Dentre outros, foi possível identificar as estratégias adotadas e que alguns estudantes relacionaram o contexto em que a questão é apresentada com outro contexto ou com outras informações.

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