Enseñanza de fracciones: Una experiencia didáctica en quinto año de enseñanza primaria

• Autores: Raúl Fuentes Fuentes
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 22, 2010, págs. 169-182
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En el presente trabajo se informa sobre la experiencia didáctica llevada a cabo en la Escuela Duao, ubicada en la provincia de Talca (Chile). En la primera parte se da a conocer la problemática, y se esbozan los lineamientos temáticos respecto de la elaboración de la unidad didáctica referida a las fracciones para los alumnos del Quinto Año Básico de la escuela. Luego, en la segunda se da cuenta de los resultados de la experiencia, aplicación de unidad didáctica de base constructivista sobre fracciones, y se sugieren algunas estrategias para el mejoramiento del aprendizaje escolar en estas materias.

  • português

    No presente trabalho informa-se sobre a experiência didática levada a cabo na Escola Duao, localizada na província de Talca (Chile). Na primeira parte dá-se a conhecer a problemática, e esboçam-se os lineamentos temáticos a respeito da elaboração da unidade didática referida às frações para os alunos do Quinto Ano Básico da escola. Logo, na segunda presta-se conta dos resultados da experiência, aplicação de unidade didática de base construtivista sobre frações, e sugerem-se algumas estratégias para o melhoramento da aprendizagem escolar nestas disciplinas.

  • English

    In the present study reports on the learning experience conducted in Duao School, located in the province of Talca (Chile). The first part is given to problem areas, and outlines the thematic guidelines on the development of the teaching unit refers to the fractions to students in the fifth year of primary school. Then in the second reports the results of the experiment, application of constructivist-based teaching unit on fractions, and suggests some strategies for improving student learning in these areas.

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