Teoremas en acto y Praxeologías de los profesores de Matemáticas
- Autores: Patricia Sureda, María Rita Otero
- Localización: Revista de investigación, ISSN 0798-0329, Vol. 34, Nº. 71, 2010, págs. 33-56
- Idioma: español
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Resumen
- español
Se identificaron algunos teoremas en acto pertenecientes a los esquemas que dirigen la práctica docente de los profesores de matemática.
El análisis de entrevistas, y el estudio de las organizaciones matemáticas y didácticas que efectivamente se llevaban a cabo en el salón de clases, permite identificar al teorema de la �subestimación del alumno� como un teorema central en los esquemas de los profesores, que no propicia el aprendizaje significativo de sus alumnos, sino el aprendizaje mecánico.
- English
In this work, we identify some theorems-in-act belonging to the schemes that govern the teaching practice of mathematics teachers.
The analysis of interviews, the study of the mathematical organization and those related to teaching that actually took place in the classroom, allowed us to identify the theorem of underestimation of the student as a central postulate in the teaching´ structures taken into account. This underestimation doe�s not foster meaningful learning in their students- it only favors mechanical learning.
- español
