Resumen de Beyond the Classroom Walls: Helping Teachers Recognize Mathematics Outside of the School
Barbara Garii, Fredrick Silverman
Los maestros de primaria con frecuencia luchan para conectar las matemáticas con las experiencias cotidianas. Esto puede ser debido a que los maestros, quienes enseñan matemáticas y los profesionales en el campo de las matemáticas constituyen dos grupos distintos, y es así que pertenecen a comunidades etnomatemáticas de práctica muy diferentes ya que usan distintos algoritmos y vocabularios para explorar conceptos matemáticos similares. Este artículo está constituido por una revisión a la literatura sobre este tema y un reporte de investigación de una iniciativa de desarrollo profesional al respecto. Participaron seis maestros en este proyecto de desarrollo profesional durante una semana, en el que se les expuso a ideas y conceptos relacionados, pero distintos de las matemáticas del salón de clases. Al término de la semana, todos los maestros articularon conexiones más amplias y más profundas entre sus prácticas de aula y las matemáticas fuera de la escuela. Este trabajo sugiere que los maestros necesitan más estímulo y apoyo para explorar los límites entre el salón de clases y los usos profesionales de las matemáticas. De esa manera, los maestros podrán ayudar a sus propios estudiantes a reconocer la importancia de las matemáticas fuera del salón de clases
