Resumen de El problema de la Educación Matemática y la Doble ruptura de la didáctica de las Matemáticas
Este trabajo se estructura en torno a la evolución (no histórica) de un problema que, aunque presenta múltiples facetas, está generado por una cuestión básica: "Si la actividad matemática es una actividad humana, como el lenguaje, ¿por qué la inmensa mayoría de los ciudadanos son ajenos a dicha actividad? ¿por qué es tan difícil que los estudiantes entren en la disciplina matemática?" Lo denominaré "el problema de la Educación Matemática". Una vez constatado el fracaso de la respuesta pedagógica a dicho problema, surge la Didáctica de las Matemáticas que lo aborda tomando en consideración, de manera integrada, "lo matemático" y "lo pedagógico", lo que provoca una doble ruptura: con la Pedagogía y con los modelos epistemológicos ingenuos, transparentes e incuestionables del conocimiento matemático.
