Resumen de ¿En qué piensa el alumnado cuando decimos número?
Existe un cierto corpus teórico alrededor del aprendizaje de conceptos matemáticos, como el número, pero muchas veces desconocemos la distancia entre lo que creemos enseñar y lo que se está aprendiendo. Aquí se presenta una experiencia en la que diferentes alumnos y alumnas expresan lo que es el número para ellos, intentando extraer algunas consideraciones respecto a esos procesos de aprendizaje.
